格兰达洛

学习和教学 - 校园的格兰达洛

给予合适的环境,正确的动机和合适的机会,孩子们爱学习。

涂谨申议员戴利,初中学校的负责人,圣凯文的大学,图拉克

这种信念是有声和格兰达洛每天证实,基金会(筹),以圣凯文的大学的6年校园,在那里学习的热爱和学习本身,都没有留下来的机会。通过与学生3年在2012年进行到6定性研究,三种成分鉴定所必需的学习:选择,挑战性和创造性。这些都成为教师骨干,都写在他们的课程文档作为格兰达洛学生的声音不断地提醒。

选择

圣凯文的大学的老师认识到学生以不同的速度学习,以不同的方式。为了吸引学生,教师格兰达洛的为学生提供做出明智的选择,满足他们学习的机会。这可以在如何学生学习和选择中呈现什么,他已经学会了选择的机会。

挑战

圣凯文的大学有成功的文化。学生学习很早就通过持续性的挑战,那就是成功的一个关键组成部分。通过各种评估实践,数据协助教师伸手可及为学生设置了吧。被称为,挑战无处不渗透“最近发展区”;无论是在体育领域,在舞台上或在教室里。挑战也即将有面向全体学生和全体员工很高的期望。

创造力

创造力的承诺是圣凯文的教育的一大特点。创意可以在整个课程中表达,无论是在数学上可以查询号码或发展中的音乐和美术功底。创造力的创业技能是整个学生的发展是至关重要的。

课程领域

在格兰达洛课程如下后者是在下面列出的结构域结合的询问的方法。在维多利亚州,又称ausvels澳大利亚课程和墨尔本的天主教教育办公室的指导下,学生提供发展的深刻理解,知识和技能的机会:

  • 宗教教育
  • 英语
  • 数学
  • 科学 - 年3 - 6:专家科学课
  • 历史
  • 视觉艺术 
  • 表演艺术 - 器乐,歌唱
  • 信息研究和资源 - 库
  • 体育
  • 英语以外其他语言 - 西班牙语
  • 社交和情绪学习

每学期,所有员工的格兰达洛协作制定一个“持久的理解”。这些理解成为从筹备多年的六跨初中学习的基础。在2013年,这些概念和理解是:

短期1 - 身份: 我的身份是由很多东西的影响。  短期2 - 可持续发展: 一个健康的地球所有生命的持续存在,今天要看我的行动。 短期3 - 社会公正: 通过选择是希望给予者我可以是一个变化的制造者在我的世界,你的世界,我们的世界。 项4 - 创意: 想象力和好奇心创造发现的世界。

户外教育

点击 这里 要了解更多有关圣凯文的户外教育计划。

信息和通信技术(ICT)

在2012年,便携式信息和通信技术在整个初中引入了面向21世纪的当代学习承诺的一部分。笔记本电脑和iPad跨学科和整个筹备中利用今年6所有学生使用局域网和无线互联网连接,同时homerooms具有交互式白板和访问无线的Apple TV。该年5月和6名学生把自己的iPad作为今年5和6的一部分“自带设备”计划。学生提供机会,互相配合与同行和使用在线协作学习工具的教师。在2014年,圣凯文的大学学习管理系统将实施,进一步增加了“随时随地”学习能力。

格兰达洛学生领导 - 内部和外部连接的格兰达洛社区

学生领导正式开始在格兰达洛在今年6来自全国各地的全年水平代表引领音乐,体育和慈善事业的初中。在格兰达洛学生筹集资金,以帮助各种慈善机构。与地方,国家和国际社会的连接,圣凯文的学生们以这些组织的人:欢迎圣玛丽房子,圣文森特德保罗,博爱澳大利亚和zimele基础。

课外

  • 辩论
  • 武术
  • ICT俱乐部