课程

在圣凯文的大学学术景观

教育 - 从准备一直到去年12 - 旨在启发学生,创建有关他们生活在世界一种奇怪的感觉,并且使他们能够参与到世界生产力,快乐和正直的公民。圣凯文的看到其在教育墨尔本的年轻人作为关键在塑造生活中的重要作用,这将回馈给别人 - 那些在我们的城市,我们的国家,我们的国家,而事实上,我们的世界 - 谁没有过同样的机会,因为他们。的确,教育释放。如果圣凯文的学生,使在世界上的差异,他们可以真正地解放那么幸运之前,被压迫和被边缘化,他们必须先成为由他们所受的教育中解放出来。在21世纪,教育更是备受推崇的比以往任何时候它一直前。 

初中学校:格兰达洛

一个男孩在圣凯文的大学路始于格兰达洛,在那里我们今年6学生准备通过生动和年龄适当的教育参与。重要的是,格兰达洛学生建立的生活,并鼓励通过一个基于调查的方法,所有的初中学生进行围绕循环开发的询问对象的工作单位学习的热爱。这样的科目包括可持续性,身份,系统和结构,变化和社区。有较强的专注于识字和算术的格兰达洛;并且,主动阅读优先的,因为它在预中学生开发的基本技能的学生。必修选修科目,如音乐,艺术,西班牙语和体育教导由专业教师分立的学科,而其他领域,如历史,地理,科学,宗教教育和数字技术集成到日常的课程。作为有天赋将被给予更高层次的思考和解决问题的课程,以加速超越了初中课程谁是确定的学生;并且,谁被诊断患有任何学习挑战的学生将被给予在识字和算术额外的支持,使他们能够更好地管理初中学校课程。 

中学:heyington

在圣凯文的,学习的途径继续在heyington,学生被分配到它们承担自己的核心主题领域,即宗教教育,英语,数学,科学,历史,地理和语言的研究导师组。在学校的专业领域,并在专业老师的指导进行的其他科目有:戏剧,音乐,视觉艺术,数字技术和体育。在今年7研究所有男孩所有这些学科领域,包括在学校提供的四种语言的 - 法语,日语,普通话和西班牙语。在今年8,同时承接他们的核心科目,学生们被邀请,使他们的学术途径一些选修课的选择。学生必须学习只有一种语言,例如。还有,他们可能会倾向于集中在艺术或戏剧,音乐或数字技术;或者,他们可能希望把重点放在这些学科的不止一个。体育教育仍然强制要求在今年所有学生8.选定的学生被邀请加入先进的数学课,在多年的7,8;也有新兴的科学家参加访问学者计划的机会;并且,选择的学生有机会成为创造性思维计划的一部分。识别学生提供读写能力和计算额外的支持,从教育支持部门的教师,使他们能够成为他们的英语和数学学习更有信心。所有的男孩在几年7,并在crunchie阅读计划,这是由图书馆工作人员给予8踊跃参加。

今年9:沃特福德(沃特福德)

我们今年9校园给孩子谁是十四岁之间的十六学术经验广度。通常,这些经验加上额外的程序,如outprac和大米,以确保学习和现实世界之间的连接是由所有的更清楚今年9个男孩。我们知道,今年9可以是情感和身体发育的时间为男孩,而且,这样的增长,孩子会变得不安和焦躁不安。这是我们的希望,有专门负责今年9个男孩校园,集团将很好地融合为一个集体单位,发展到接受个体差异,找到学术火花,可以经常在这个年龄段的男孩失踪。在沃特福德,所有学科领域的教授和使用的教学范例,是有密切关系年9校园教训。这种模式由四个原则:从明确指示学习;学习经验;合作学习;连接到更广阔的世界。在沃特福德,有新的和令人兴奋的选修科目从放在一起时,他们的学习课程,学生可以选择。我们鼓励孩子们与未知的,未经学科实验。除了所有学生必须学习的核心学科领域,男生可以从法医学,创意写作,国际研究,数字技术,健康和人类的运动,运动图像,戏剧,视觉艺术和音乐选择。谁已被确定为需要在计算和读写额外支持的学生将被邀请参加与专门的教育支持教师小团体课程,以帮助他们在今年9课程的这两个更广的领域发展。

在高中:heyington

学生重返heyington他们最后三年的中学上学的。在这里,全年10个男孩必须研究的核心课题,包括宗教教育,英语,数学,科学和澳大利亚历史(一个学期)的。除此之外,他们还将选择学习各种其他选修科目。大多数情况下,这些问题都研究了一个星期三个时期。唯一的例外是,任何外国语言研究了一个星期六个时期。在10年,我们鼓励孩子们选择尽可能广泛的范围内尽可能地弥补他们的学习套件都学期一个学期和两项。一些受试者提供作为唯一semesterised科目,而另一些则提供作为长达一年的主题。这是10年期间,所有的学生在他们的职业生涯途径的测试,这是由事业部的员工走上管理。这种标准化测试提供一年10名学生和他们与有关跨认知领域,如语言推理,推理机械,数字推理和办事速度和精度的频谱自然能力出色的证据家庭。学生和家庭的鼓励,以满足在长期职业生涯部门的法杖年10开始选题的过程中多年来11和12作为一直的情况下几年学前班到9,学生在每年10谁被确定为需要识字和算术的援助将给予机会,以小班的支持,在某些情况下,单对单的情况下,用专用的教育支持教师。

在未来两年 - 11年和12 - 是一个学生的学术途径在维多利亚州和圣凯文的高潮。在这最后两年,所有学生必须学习宗教教育和英语。除了这两个科目,所有其他科目的学校提供​​可以研究。在11年,这是典型的学生学习宗教教育,英语等五个科。在某些情况下,这些科目之一可能是一个单位3/4主题。在圣凯文的入门学习3/4主题是不是自动的:学生和家长应该知道,有学生,以满足规定的标准由每年10月底,如果他们被接纳到3/4主题今年11为好,不是所有的12年级科目可以在11年在12年进行研究,学生通常学习宗教教育,英语等四门课程。理想情况下,这四个科目将进行了研究,在单位年11 1/2水平;但是,我们承认,有时,学生不要总是让他们的一套科目正确的决定。它是可以改变的科目选择在11年,无论是在一个学期的结束,并在第二学期结束时,领先进入一年12.什么是不可能的,是变化对象的选择在任何时间12年期间的年11和12,有些学生 - 通常是5和12之间的某个地方 - 会显示在学习兽医学科的兴趣。这样做,学生必须通过事业部门申请,和家庭必须准备支付外部供应商提供的课程。这是习惯的是兽医学科保持在一个星期三的下午。他们总是持有异地。不时,学生们渴望学习的对象圣凯文的不提供的。其中,这种情况下,学生可以学习的外部物体。最通常(但并不总是)这些科目是外语,如希腊,意大利和德国。在这些情况下,圣凯文的必须给予批准学生由外部供应商进行注册,和家庭必须准备支付外部机构提供的课程。谁可能他们年轻的时候一直在语言和文化学校就读的学生将不被考虑到学校的批准在校外的外语科目登记,如果外国语言是法语,日语,普通话或西班牙语:所有学生都必须学习这些在圣凯文的语言。谁被确定为需要识字额外援助的学生提供这样的机会在这两年11和12在这最后两年的学校,这种援助以学生的时间表内完成。在12年,所有的学生都分配研究,被收容在阿尔伯特街道研究中心科尔尼大楼顶上的五个时期。 

学术途径完成

关于我们随着岁月的学生讲的事情之一10,11和12进入其弹性在生活的各个领域:鼓励他们永不放弃,即使当受试者变得更具挑战性,概念变得更加复杂和工作量不可避免地增加。男孩 - 与他们的老师的大力支持 - 给予每一个机会 去奋斗,去追求,去发现,而不要屈服,阿尔弗雷德,丁尼生把它放在 尤利西斯。学院希望孩子们将他们的所有学术事业的新的学习经验,从发现时,他们四岁,着迷于当在heyington总结他们的时候,他们都是十八岁。